Интерактивна радионица – Партиципација ученикa

У Железничкој техничкој школи је у децембру месецу одржана радионица о проблемима који настају због превеликог изостајања ученика са наставе. У радионици је учествовало двадесетак ученика, неколико професора, помоћници директора и директорка школе. Разговарали смо о разлозима због којих ученици изостају са наставе и о проблемима који настају као последица превеликог изостајања.

Већина ученика сматра да су најчешћи узроци изостајања следећи: напоран рад, превелики број часова, досадно и преобимно градиво и интересовања ван наставе (а љубав се појављује као најчешћи узрок). Приликом разговора и заједничког рада, дошли смо до закључка да се велики број изостанака олако правда и да за то нису одговорни само  ученици, већ и родитељи, лекари, па и превише толерантне разредне старешине. Такође смо закључили да последице изостајања не сносе само ученици који изостају, већ и они који редовно похађају наставу (мања шанса да избегну испитивање, незаинтересованост и досада уколико се градиво изнова предаје), као и сами професори (отежано прелазе план и програм, отежано оцењују).

Радионица је била динамична, креативна и веома занимљива. Можемо рећи и да су циљеви радионице остварени.

А циљеви су били: 1. да ученици учествују у раду школе, да заједно са професорима спознају узроке и последице изостајања са наставе; 2. да ученици и професори заједно изналазе решења за смањење изостајања; 3. да се изостајање реално смањи. О остварености трећег циља моћи ћемо да вас известимо тек након тромесечја.

Препоручујемо вам да у својим школама разговарате о овој теми и да одржите овакав тип радионице. Можемо вам помоћи сугестијама и саветима.

Стојанов Миљана 31 и Радошевић Јована 31

ПРОГРАМИ ВРШЊАЧКЕ ЕДУКАЦИЈЕ

ВЕШТИНЕ ЛИДЕРСТВА

Ученици Железничке техничке школе започели су учешће у програмима вршњачке едукације 2004. године, када је у организацији НВО „Образовање плус” и Британског савета изведен програм за ученике другог разреда шест београдских средњих школа под називом „Обука младих у вештинама лидерства”. Школе учеснице у овом пројекту биле су Железничка техничка школа, Пета, Шеста, Десета, Спортска и Филолошка гимназија.

Током десетомесечне обуке коју је водила Жана Борисављевић из НВО „Образовање плус”, ученици су савладали вештине комуникације, методе анализе и решавања проблема и конфликата и начин прављења планова за остваривање амбициозних циљева.

Један од циљева овог пројекта био је и практично развијање вештине лидерства кроз организовање радионица о вештини комуникације за ученике првог разреда

Обуку у вештинама лидерства похађали су Кулинчевић Владимир, Раденковић Дражен и Савић Милан. По завршетку програма, они су одржали радионицу за ученике првог разреда и учествовали, заједно са ученицима осталих школа, у јавној презентацији програма у Британском савету.

ЉУДСКА ПРАВА

Сарадња са НВО „Образовање плус” у области вршњачке едукације настављена је и ове школске године, овог пута у области људских права. Програм је спроведен уз подршку Програма за развој УН-а и Београдског центра за људска права, а обухватао је радионице и посете организацијама које се баве људским правима (Београдски центар за људска права, Комитет правника за људска права, Центар за права детета и Удружење слепих и слабовидих „Бели штап”). 

У обуци су учествовали Јакшић Марија, Кулинчевић Владимир и Раденковић Дражен. У последњем делу програма, они су одржали радионицу о људским правима за ученике првог разреда, где су им представили оно што су они научили о важности људских права за њих саме и њихову будућност, о организацијама које се баве људским правима, о закону о људским правима, итд. Радионица је одржана у децембру, у недељи у којој се обележава Међународни дан људских права. 
 

Радионица о људским правима – из угла водитеља радионице

Марија, Дражен и ја похађали смо ове године програм „Вршњачка едукација у области људских права” који је организовала НВО „Образовање плус” у сарадњи са Београдским центром за људска права. Знања стечена у овој обуци искористили смо приликом одржавања радионице за ученике првог разреда. У самој релизацији помогли су нам професори наше школе, који су нашли времена да поделе своје знање и искуство са нама. Њихове капацитете ми смо добро умели да искористимо тако што смо их укључили у разговор и дискусију о људским правима, што је допринело успостављању динамике и већој заинтересованости ученика за тему. То је био још један начин да учесници радионице увиде једнакост у правима. На крају смо свим учесницима поделили симболичне поклоне (чоколадице) и обећали да ова радионица неће бити последња у низу већ планираних.

Владимир Кулинчевић 4_5-а
 

Радионица о људским правима – из угла учесника

Радионицу о људским правима одржали су нам ученици четвртог разреда Владимир Кулинчевић и Дражен Раденковић, у учионици која је била нарочито опремљена за групни рад. Поред нас, у радионици су учествовале и професорке грађанског васпитања Душица Ђорђевић и Нада Бањанин-Ђуричић и професорка енглеског језика Вишња Минчев. Владимир и Дражен су нам детаљно објаснили шта су то људска права, колико су важна и у којој мери се данас крше. Присутни ученици говорили су о ситуацијама у којима су се они налазили када су њихова права била нарушена. Разговарали смо о начину на који можемо да се боримо за своја права. Сазнали смо доста о случајевима кршења људских права у свету. Мени се веома свидело, а мислим и осталима, то што смо сазнали нешто ново и о нама самима. Помињали смо и ученичка права, што је за нас било веома битно. Владимир и Дражен су нас позвали да им се придружимо и да наставимо сарадњу са организацијом „Образовање плус” и Београдским центром за људска права.  

Радионица је изведена у најбољем реду. Можда смо били помало бучни, али само због жеље да сви учествују, да питају оно што их занима или да испричају шта им се десило. По томе сам закључила да је заинтересованост за тему била велика.

Циљ радионице је био да и ми, ученици првог разреда, сазнамо шта су то људска права, да размислимо о томе како да их бранимо, али и да пазимо да не кршимо људска права других.

Слађана Ристовић 1₆

УЧЕЊЕ ЈЕ ТРКА С ПРЕПОНАМА

У Железничкој техничкој школи у току су часови вршњачке едукације коју држе ученице трећег разреда (Радошевић Јована, Стојанов Миљана, Маринковић Милица и Цветковић Сања) ученицима првог разреда. Њих четири су желеле да својим вршњацима и млађим друговима помогну у школским проблемима тако што ће им објаснити шта је то памћење, шта заборављање, које су технике и методе успешног учења и како се изборити са проблемима при учењу. Наглашено је да успешно учење не значи учити по цео дан, већ да треба за што краће време научити градиво што боље. Такође су истакнуте лоше стране ноћног учења, кампањског учења, учења без концентрације, итд. За припрему ове радионице коришћен је уџбеник психологије за 2. разред гимназије и књига Драгане Кожовић „Моја психологија писана кредом”.

Радионица је успешно одржана у четири одељења, а изазвала је велико интересовање и међу осталим ученицима, тако да Јована, Миљана, Милица и Сања сада имају пуне руке посла и испуњен распоред за месец дана.

Гости на четвртој радионици били су, ученици Шесте београдске гимназије, професорка психологије  Драгана Кожовић и Ивана, психолог у овој школи. У радионици су такође учествовали професори и директорка наше школе.    

За посетиоце сајта Железничке техничке школе, са ових радионица преносимо ДЕСЕТ ПСИХОЛОШКИХ ЗАПОВЕСТИ ЗА ДОБРУ КОНЦЕНТРАЦИЈУ:

1. Никад немој да учиш без добре концентрације – изгубићеш време

2. Не почињи учење најтежом лекцијом – изгубићеш вољу

3. Немој само читати (или само слушати на часу) – пиши да ти мисли не одлутају

4. Постављај себи питања и тражи одговоре – то те усмерава

5. Преслишавај се – да учиниш активан напор, стекнеш увид у своје знање и самопоуздање

6. Седи за столом – брже ћеш учити

7. Предахни, али не прекидај сваки час

8. Немој да се бориш за тишину – узалудно је

9. Створи добре радне навике, па ће све ићи само од себе

10. Када постанеш мајстор, можеш да заборавиш на правила.
 

Учење је трка са препонама – из угла гостију

Пре месец дана, 21. марта 2007. имали смо сјајно искуство у Железничкој техничкој школи. Били смо гости на једном предавању које је, по нашем мишљењу, било далеко боље и ефикасније од обичног часа. Дочекало нас је једно одељење првог разреда и четири девојке које су стајале испред табле, чекајући да се сви окупимо. Један од главних фактора који је утицао на учеснике да пажљиво слушају и науче нешто било је то што су предавање одржале ученице те школе. Тема о којој се причало јесте учење, један од већих проблема свих нас.

Атмосфера је била веома опуштена иако су били присутни и професори, директорка и два психолога из наше школе. Тачније, час је више личио на заједничку радионицу, што је и била поента, него на неки досадан двочас. На табли је било написано – УЧЕЊЕ ЈЕ ТРКА СА ПРЕПОНАМА, што је била сјајна метафора. Час је почео тако што нас је једна професорка увела у предстојеће предавање. Требало је да заокружимо неке од понуђених одговора који су представљали наше проблеме са учењем, уз напомену да не треба да их се стидимо.

Четири ученице трећег разреда представиле су ученицима првог разреда и нама проблеме при учењу и начине њиховог превазилажења. Предавање је припремљено на основу уџбеника ,,Психологија за 2. разред гимназије” и ,,Моја психологија писана кредом”. На врло занимљив начин ученице су говориле о памћењу, заборављању, учењу, кампањском учењу и учењу без разумевања. Нагласиле су да је веома важно учење са оловком у руци и учење са разумевањем. Такође су истакле да је неопходно преслишавање након учења. Објасниле су зашто је веома битно учити редовно, сваки дан, лекцију по лекцију, посаветовале су нас да не треба учити стално, без престанка, јер тако немамо довољно времена за друге активности које су неопходне у нашем узрасту. Треба учити са добром концентрацијом и јаком мотивацијом да би за што краће време постигли што бољи ефекат. Час је почео тако што су сви ученици и професори изнели своје проблеме при учењу. Показало се да су најчешћи проблеми – организација времена и концентрација.
Девојке су нам објасниле и 10 правила која ће нам помоћи при учењу.

Затим смо се подсетили да је заборављање најбрже у првих двадесетак минута након учења, па смо зато на крају часа укратко поновили све о чему смо претходно говорили. Ученици ове школе не уче психологију, тако да су и они на овом часу научили доста, што ће им сигурно помоћи у даљем школовању.

После предавања о учењу, девојке које су водиле радионицу имале су прилику да виде колико смо пазили током предавања. Постављале су нам питања у вези са темом на која је већина добро одговорила. Понављање је одличан метод учења и требало би да га користимо и при нашем учењу. Некима од нас је у понављању помогло и старо, већ научено градиво. Акценат је стављен на десет правила при учењу. Сва правила су поновљена, ђаци су највише учествовали, давани су примери и ученици су били врло активни и расположени. Многи су учествовали, сви су пажљиво пратили предавање и доста тога научили.

На крају двочаса, професори и ученици су оцењивали ученице које су предавале – Миљану, Милицу, Јовану и Сању, целокупну атмосферу часа, своје учешће у овој радионици и важност теме о којој смо разговарали. Метод оцењивања је такозвана евалуација, која изгледа као мета. Састојала се из 4 концентрична круга, подељена уздуж и попреко на 4 једнака дела. У кругове смо уписивали крстиће или неке друге симболе. Што су симболи били ближи центру, оцена је била већа. Било је очигледно да су сви задовољни презентацијом и атмосфером. Изнели смо мишљење да је тема о којој смо говорили занимљива колико и битна, а колико су сви били искрени у оцењивању показује то што је најслабије оцењена лична активност на часу. Такође, у евалуацију спадају и папирићи који су служили да свако ко жели на њима напише неку поруку, сугестију или утисак. Сви утисци су били позитивни, што је потврдило да је овај двочас био добро осмишљен, успешан и веома користан.

Ученици Шесте београдске гиманзије – Јелена Ђуричић, Милица Милисављевић, Никола Радовић, Небојша Јеринић и Данило Грбовић